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興趣濃、動力足是童林堡對幼兒的培養(yǎng)狀態(tài)。如何把加德納多元智能在日常的游戲教學中體現(xiàn)出來?即將畢業(yè)、也已玩過108個園本游戲的大班寶貝，在最后三個月的學習中，如何做到綜合素養(yǎng)升華?帶著這個課題，大班教研組創(chuàng)設了三個經(jīng)典游戲教學、整合了三份精華考量表。
槐蔭園大班的趙曉雯主班說，“孩子們快畢業(yè)了，老師得發(fā)發(fā)壞，多設置一些障礙，看看咱們寶貝們是否真的‘興趣濃、動力足’，考考他們的挑戰(zhàn)性”。大班教研組就是在這種課題的激發(fā)下，結(jié)合教育理念和場地特色，碰撞出更新穎、更系統(tǒng)的畢業(yè)季玩法。
三個復合游戲分別是：蒙上眼四個障礙段穿越，我們謂之《童林堡冥想靈動游戲》;計時快速穿越障礙線路，我們稱之《童林堡激情穿越游戲》;結(jié)合三份考量表和活動體驗進行即興分享，我們呼之《童林堡演講夯實游戲》。三個游戲，歷練孩子們身心靈及團隊的協(xié)調(diào)性和挑戰(zhàn)性，驗證孩子們八項智能發(fā)展的全面性和平衡性。
童林堡大教研組結(jié)合三個園所“和而不同”的戶外功能區(qū)設置，經(jīng)過反復的磨課研討，規(guī)范了戶外功能區(qū)的游戲玩法，開發(fā)出每個園不同的經(jīng)典游戲玩法。四個教研組圍繞教育生活化，開展大教研教學活動，讓孩子們在復雜的游戲組成中試錯體驗，在挑戰(zhàn)中探索和激勵，收獲了勇敢和自信!
課程體系是幼兒園的生命、根本，童林堡教研組圍繞教育生活化，開展大教研教學活動。障礙體驗營是幼兒園的四大特色之一，體適能小組依據(jù)這一特色開發(fā)園本108個游戲，讓孩子們在試錯中體驗，在挑戰(zhàn)中成長，在探索和激勵下，收獲了勇敢和自信，茁壯成長。
一個游戲，要讓孩子體驗有價值的快樂。從高爾夫跑體育場，走過交通公園，沖向滑草區(qū)，穿過竹林區(qū)，平穩(wěn)走過果林區(qū)的軟平衡，最后智慧的通過紅外線取到代表勝利的小紅旗。這一條線路有跑、跳、爬、投擲、平衡等動作能力的鍛煉，也增強了空間感、力量感，鍛煉了身體，增加了友誼，重要的是收獲了有價值的快樂。
一個游戲，孩子要有挫折感但不能有挫敗感?！囤は腱`動》游戲按照距離的長短、障礙物的多少設計了四個難度水平的游戲。短距離無障礙，短距離有障礙，長距離無障礙，長距離有障礙。每個難度的游戲過程都分為四個環(huán)節(jié)，AB--BA--AB—BA，AB兩人參加，每個環(huán)節(jié)交替帶眼罩，在同伴的引導和幫助下完成游戲全程。既是對心靈的挑戰(zhàn)也是對同伴的信任。
一個游戲，要有目標玩法和預設障礙。在《冥想靈動》和《激情穿越》中預設了不同的難度水平，距離不等，障礙不一。比如紅外線區(qū)角玩法，第一次玩選擇短距離路線，從中間入口(或者離出口更近一些的入口)向兩頭出口前行。熟悉了鉆、跨越的動作要領，第二次玩紅外線就可以選擇從一端前行至另一端。當孩子可以順利通過后，我們可以讓孩子以小組比賽形式，看誰的時間短。從孩子出發(fā)同時設置障礙增加挑戰(zhàn)的刺激，孩子會更感興趣，更有勇氣。
一個游戲要讓老師有總結(jié)的成就，孩子們有分享的快樂。在激情穿越游戲結(jié)束后，孩子們主動的跟老師和同伴們分享起來。陽陽小朋友說，“玩這個游戲太開心了，我闖完第一關后，簡直太激動了。”結(jié)合孩子們分享的興趣，大班除了開展畢業(yè)6+3系列活動，障礙體驗營的活動外，為增強孩子們的互動和表達，結(jié)合每個活動，讓孩子做一個演講，把內(nèi)心的想法分享給爸爸媽媽、老師和同伴們。
三個園大班的孩子們在老師的引導下不斷的嘗試和體驗，從一開始的不敢走，到最后完全信任同伴的引導大步向前，“老師，我們都能順利走過了，我們比比誰走的快咋樣?”既然孩子們想比速度，那我們就來場《激情穿越》吧，體適能小組利用功能區(qū)和戶外場地設計出了游戲路線。
“興趣濃，動力足”是孩子學習的源泉，幼兒園大教研組圍繞著如何讓孩子玩好一個游戲，怎么玩探討研究。“無聊無趣”孩子沒有探究的激情，沒有渴望實現(xiàn)自己目標的沖動，這種“無聊無趣”狀態(tài)積累效應會影響兒童智力的發(fā)展，特別是思維的發(fā)展。而過度的“興奮”會讓孩子少了思考的深度，讓老師和孩子陷入“只要玩的開心就好”的誤區(qū)，從而缺少教育意義和快樂的價值。
大教研組除了游戲的模版調(diào)整提升外，還將心靈成長的個案觀察記錄進行了專業(yè)調(diào)整完善，以便更好了解孩子的行為，給出具體的教育措施。結(jié)合加德納的多元智能理論和快樂兒童六個一的特色，完善班級6+8評量體系，老師將每個班的幼兒表現(xiàn)在評量表統(tǒng)一呈現(xiàn)，還有兩個月就要升班了，老師們帶著評量表進行整合，更有利于我們帶著從孩子出發(fā)制定教學計劃和班級教學活動。
作為幼教工作者，努力探討每一種器材的游戲玩法，賦予每一個游戲教育的意義和快樂的價值，讓每一位幼兒充實而有挑戰(zhàn)地度過每一天!
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